Questões de Concurso

During a writing activity in English, the teacher observes that more than half of the students struggle with the correct use of the Past Simple and Present Perfect tenses, especially in distinguishing between the two in isolated sentences — e.g., “They have seen that movie last week” instead of “They saw that movie last week” or “She worked here since 2020” instead of “She has worked here since 2020”. The teacher notices that the students have no difficulty identifying the two tenses in reading comprehension activities. This indicates a passive understanding of the structures, but a lack of practice and confidence in their active use. The students, in late adolescence (16-17 years old), are in Piaget’s formal operations stage, with the ability to abstract, to analyze critically, and to generalize rules, as long as they are presented clearly, so students have opportunities for practical application. Their engagement is significantly higher in activities that connect the content to real-world contexts, such as discussions about personal experiences or global issues. The teacher is then determined to find and implement a strategy to help her students.

A Geografia tem como tarefa compreender a complexidade das cidades. Para isso, busca ampliar sua temática e as abordagens teóricas, conservando, no entanto, seu objeto de estudo – o espaço geográfico. Assim, na investigação geográfica, busca-se compreender, pela análise da cidade, a lógica que orienta a produção e a reprodução do espaço urbano, ressaltando suas dimensões materiais e simbólicas. Produzir espaço, produzir cidades é produzir na macro e na microescala, em todas as dimensões, a material, a simbólica e cultural e a social, pois elas estão ligadas à dinâmica interna da cidade – produção, circulação e moradia. A produção desse espaço, no capitalismo, depende da atuação de seus agentes – os donos de capital, o Estado, as incorporadoras imobiliárias, os segmentos populares; administrando diversos interesses em conflito e de acordo com a correlação de forças, promovendo a expansão horizontal da malha, a especialização dos lugares, a valorização e a segregação de suas partes.

CAVALCANTI, L. S. Aprender sobre a cidade: a Geografia Urbana Brasileira e a formação de jovens escolares.

Revista Geográfica de América Central, Número Especial EGAL, Costa Rica, jul.-dez.2011 (adaptado).