Questões de Concurso

O conceito piagetiano de “pensamento egocêntrico”, conforme exposto por La Taille (in La Taille; Oliveira; Dantas, 1992), define-se

Considerando Jean Piaget, Lev Vygotsky e Henri Wallon, analise as afirmativas:

I – Em Piaget, a equilibração articula assimilação e acomodação, e o conflito cognitivo pode impulsionar reorganizações estruturais.

II – Em Vygotsky, a aprendizagem mediada por outro mais experiente pode antecipar desenvolvimentos ainda em consolidação.

III – Em Wallon, afetividade, motricidade e cognição participam do desenvolvimento em alternâncias de predominância funcional.

IV – Em Piaget, a linguagem funda a lógica operatória e conduz a ação a um papel derivado no desenvolvimento intelectual.

V – Em Vygotsky, a passagem do plano interpsicológico ao intrapsicológico ajuda a compreender os processos de internalização.


Estão corretas as afirmativas.

De acordo com os conceitos piagetianos, uma teoria de aprendizagem sustentada na Epistemologia Genética ancora-se nos seguintes princípios:
I.Aprendizagem cognitiva.
II.Reversibilidade das interações entre sujeito e objeto.
III.Relevância aos processos de equilibração.

É correto o que se afirma em:

Leia o texto a seguir.
Na perspectiva de Jean Piaget, o processo de ensino e aprendizagem na educação infantil é compreendido através da teoria construtivista, onde a criança é vista como um agente ativo na construção do seu próprio conhecimento. Piaget argumenta que as crianças passam por estágios de desenvolvimento cognitivo, nos quais constroem esquemas mentais e assimilam novas informações através da interação com o meio ambiente. Nesse sentido, o papel do educador é de facilitador, proporcionando experiências que desafiem e estimulem a criança a explorar, experimentar e refletir sobre o mundo ao seu redor.
DANTAS, J. V. S.; CUNHA, M. S. F.; GOUVEIA, A. O. G. Ensino e aprendizagem na educação infantil e as diferentes metodologias de ensino. Educação Prática, São Bento, v.3, n.1,2025, p.539.
O processo de ensino e aprendizagem na educação infantil, na visão de Jean Piaget, envolve

Lucas, estudante de 10 anos, matriculado no 5º ano do Ensino Fundamental, demonstra bom desempenho em atividades que envolvem objetos concretos, jogos de classificação, ordenação de figuras, comparação de quantidades e resolução de problemas com apoio de materiais manipuláveis. Entretanto, apresenta dificuldades quando precisa resolver situações matemáticas abstratas, formular hipóteses sem apoio visual ou explicar procedimentos apenas por meio de linguagem simbólica. A professora observa que Lucas aprende melhor quando pode experimentar, testar, comparar e reorganizar suas respostas a partir dos erros.
A partir do contexto descrito, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas sobre a teoria de Jean Piaget e suas contribuições para a compreensão da aprendizagem.
I- As dificuldades de Lucas diante de tarefas abstratas devem ser compreendidas como expressão do modo como seu pensamento se organiza em determinado momento do desenvolvimento cognitivo, especialmente porque, no estágio das operações concretas, a criança tende a raciocinar melhor quando pode apoiar-se em situações observáveis, objetos, ações e relações concretas.
PORQUE
II- O conhecimento é construído ativamente pelo sujeito na interação com o objeto, por meio dos processos de assimilação, acomodação e equilibração; por isso, as práticas pedagógicas devem propor situações desafiadoras, compatíveis com o nível de desenvolvimento da criança, favorecendo a passagem de formas de pensamento mais simples para formas mais elaboradas.
A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que: