2. Questões de Concurso

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A brincadeira é de fundamental importância para o desenvolvimento infantil, na medida em que a criança pode transformar e produzir novos significados. Nas situações em que a criança é estimulada, é possível observar que ela rompe com a relação de subordinação ao objeto, atribuindo-lhe um novo significado, o que expressa seu caráter ativo, no curso de seu próprio desenvolvimento. É brincando também que a criança aprende a:

I. Respeitar regras.

II. Ampliar o seu relacionamento social e a respeitar a si mesma e ao outro.

III. Expressar-se com maior facilidade, ouvir, respeitar e discordar de opiniões.

IV. Exercer sua liderança.

Quais estão corretas?

Pode-se dizer que o "sujeito epistêmico" protagoniza o papel central do modelo piagetiano, pois a grande preocupação da teoria é desvendar os mecanismos processuais do pensamento do homem, desde o início da sua vida até a idade adulta. Nesse sentido, a compreensão dos mecanismos de constituição do conhecimento que deverão formar no sujeito, a seguinte estrutura de pensamento:
A partir da teoria do desenvolvimento de Jean Piaget, leia o trecho a seguir e responda:

“A __________________consiste na tentativa do indivíduo em solucionar uma determinada situação a partir da estrutura cognitiva que ele possui naquele momento específico da sua existência. Representa um processo contínuo na medida em que o indivíduo está em constante atividade de interpretação da realidade que o rodeia e, consequentemente, tendo que se adaptar a ela.”

A palavra que completa a lacuna acima pode ser identificada na seguinte alternativa:
Segundo a teoria de desenvolvimento de Jean Piaget, o estágio que vai do nascimento até os dois anos de idade, no qual a criança descobre o mundo por meio de seu corpo, percebendo e coordenando suas primeiras experiências, é chamado de:
Para Piaget, o conhecimento se constrói a partir de uma ação organizada e intensa da criança com o objeto. É o resultado da adaptação da criança ao seu mundo por meio de mecanismos reguladores:

I. É desenvolvido o olhar, o pegar, o andar que tornam possível ao longo do segundo ano de vida, uma maior exploração do ambiente;

II. Assimilação que envolve o exercício dos esquemas já construídos e a interação com dados novos;

III. A criança desenvolve a inteligência prática e a capacidade de simbolizar, fazendo com que a criança tenha uma nova relação com o real;

IV. Esquemas de ação que são as experiências que podem ser generalizadas e cruzadas para outra função, ou melhor, aquilo que é comum nas ações tomadas pelo ser humano frente a uma nova situação;

V. Acomodação quando o ser humano se ajusta a esses dados agrupando-os e transformando seus esquemas iniciais.

Estão corretos:
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