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No livro Psicopedagogia institucional: teoria e prática, de
Patrícia Romagnani, a autora, ao tratar da epistemologia genética,
apresenta conceitos relacionados à construção do conhecimento e
ao processo de aprendizagem. Considere as caracterizações a
seguir:
I. Incorporação de elementos do mundo externo a uma estrutura ou esquema mental.
II. Modificação ou criação de novos esquemas para o encaixe de um novo estímulo.
III. Processo de autorregulação interna do organismo.
IV. Restabelecimento do equilíbrio decorrente da acomodação, até que se atinja um novo estágio de equilíbrio majorante.
Neste contexto, a sequência correta dos conceitos descritos é:
I. Incorporação de elementos do mundo externo a uma estrutura ou esquema mental.
II. Modificação ou criação de novos esquemas para o encaixe de um novo estímulo.
III. Processo de autorregulação interna do organismo.
IV. Restabelecimento do equilíbrio decorrente da acomodação, até que se atinja um novo estágio de equilíbrio majorante.
Neste contexto, a sequência correta dos conceitos descritos é:
No livro Práticas Psicopedagógicas Aplicadas à Educação,
de Andréia Reis Bacha Moriningo, a autora, ao tratar da
modalidade de aprendizagem, apresenta quatro formas do operar
patológico do sujeito no processo de aprendizagem. Considere as
caracterizações a seguir:
I. Pobreza de contato com o objeto, redundando em déficit lúdico e criativo.
II. Pobreza de contato com a subjetividade, superestimulação da imitação, falta de iniciativa, obediência passiva às normas e submissão.
III. Pobreza de contato com o objeto, dificuldade na internalização de imagens, tendo a criança sofrido falta de estimulação ou abandono.
IV. Predomínio da subjetivação, desrealização do pensamento e dificuldade para resignar-se.
Neste contexto, a sequência correta das modalidades descritas é:
I. Pobreza de contato com o objeto, redundando em déficit lúdico e criativo.
II. Pobreza de contato com a subjetividade, superestimulação da imitação, falta de iniciativa, obediência passiva às normas e submissão.
III. Pobreza de contato com o objeto, dificuldade na internalização de imagens, tendo a criança sofrido falta de estimulação ou abandono.
IV. Predomínio da subjetivação, desrealização do pensamento e dificuldade para resignar-se.
Neste contexto, a sequência correta das modalidades descritas é:
Concurso:
Prefeitura de Vitória - ES
Disciplina:
Pedagogia
O processo ensino-aprendizagem articula-se a
concepções e teorias da aprendizagem que orientam o
trabalho pedagógico. Considerando essas teorias,
assinale a alternativa correta.
Concurso:
Prefeitura de Baturité - CE
Disciplina:
Pedagogia
Em sua Epistemologia Genética, Jean Piaget formulou a tese de que o desenvolvimento humano
passa por estágios sucessivos de organização do campo cognitivo e afetivo, que não devem ser
considerados como etapas rígidas, mas, sim, aproximadas. Os principais estágios definidos por esse
epistemólogo são: sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal.
Assinale a opção que descreve corretamente um dos estágios do desenvolvimento, conforme
Piaget, e a respectiva faixa etária de sua ocorrência.
Concurso:
Prefeitura de Campo Alegre - SC
Disciplina:
Pedagogia
Na epistemologia genética de Jean Piaget, o
desenvolvimento cognitivo é compreendido como resultado de
um processo de equilibração progressiva. Nesse modelo, a
assimilação corresponde:
