Questões de Concurso

seu processo de aprendizagem se encontra desequilibrado e as aprendizagens são realizadas de modo diferente do esperado

sua capacidade de aprender está prejudicada por comprometimentos neurológicos no campo do desenvolvimento da fala

suas aprendizagens são insuficientes ou inexistentes porque apresenta problemas de deficiência mental grave

seus professores não têm ajuda de profissionais da área médica

São enfatizados procedimentos e técnicas, em detrimento da reflexão acerca das ideias matemáticas.

As práticas pedagógicas indicam a necessidade de metodologias com visão fragmentada e a histórica da Matemática.

São utilizadas metodologias que permitam reflexões, análises, investigações e particularizações, de forma a desenvolver um cidadão criativo e crítico.

São utilizadas metodologias que propiciam uma formação mais ampla do aluno, sendo observados os aspectos lógicos, históricos e culturais das produções matemáticas.

Estágio sensório-motor;

Preconceitual;

Intuitivo;

Operações formais.

A utilização de jogos e atividades lúdicas, como estratégia de ensino pode contribuir para despertar o interesse dos alunos pelas atividades da escola.

O objetivo é educar com rigidez, sem brincadeiras, que só dispersam os alunos, sem que haja interação com o outro.

O trabalho utilizando a ludicidade contribui para que haja uma interação entre docente e discente.

A brincadeira melhora o desempenho dos alunos, facilitando a aprendizagem.

Nenhuma das alternativas.

As estruturas mentais funcionam classificando, ordenando, estabelecendo implicações e permitindo a inserção dos objetos no espaço e no tempo, o que permitirá a construção da causalidade.

Com o construtivismo, Piaget recusa tanto as teses aprioristas de que estruturas de conhecimento estão presentes na bagagem hereditária do sujeito quanto as teses empiristas de um ser que só conhece o mundo a partir dos sentidos, pela pressão do meio social sobre ele.

O conhecimento é resultado das trocas realizadas pelo sujeito com o meio onde está inserido, ou com os objetos de conhecimento. Assim, entende-se que a interação se dá não só com o meio físico, interpessoal e social, mas também do sujeito para com ele mesmo, de forma intraindividual.

O princípio genético para Piaget está associado ao conceito da biologia genética e não ao conceito de gênese. Ou seja, estando na presença de uma estrutura mais complexa como ponto de chegada, entre as duas se situa, necessariamente, um processo de construção, que é a biologia genética.