2. Questões de Concurso

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A avaliação na Educação Física escolar vai além da mensuração de habilidades motoras, envolvendo, também, aspectos afetivos, sociais e cognitivos dos alunos. Sobre a importância de uma avaliação abrangente em Educação Física, qual das alternativas a seguir reflete uma prática pedagógica adequada? 
O futebol é um esporte amplamente praticado nas escolas, mas seu ensino vai além da simples execução de técnicas como passe, chute e drible. Durante uma partida de futebol escolar, um professor observa que sua equipe tem dificuldade em manter a posse de bola e avançar no campo adversário. Ao analisar a situação, qual das seguintes estratégias táticas seria a mais eficaz para melhorar o desempenho da equipe em termos de posse de bola e progressão no ataque?
Ao planejar uma estratégia de avaliação em uma unidade didática sobre esportes coletivos, um professor de Educação Física decide incluir diferentes dimensões de avaliação, para além do desempenho técnico dos alunos. Qual das seguintes abordagens de avaliação seria a mais completa e eficaz para avaliar o desenvolvimento integral dos estudantes?
Educadores físicos que atuam fora do ambiente escolar, em academias, clubes ou outras instituições, enfrentam desafios específicos na promoção da atividade física. Diferentemente do ambiente escolar, onde as atividades físicas são geralmente estruturadas e obrigatórias, o contexto não escolar exige a criação de programas que motivem a adesão voluntária, atendam a diversas necessidades e se ajustem às preferências individuais. Em relação ao planejamento de programas de atividade física não escolar, qual das alternativas abaixo descreve corretamente uma abordagem eficaz para aumentar a adesão dos participantes a longo prazo?
O recreio é um momento mágico, onde o brincar se manifesta quase que espontaneamente, porém não o único. Para realizar uma avaliação com os alunos, o professor de Educação Física Valter Bracht promoveu uma atividade para que os estudantes reconhecessem outros tempos e espaços em que as brincadeiras possam também se manifestar. Essa intervenção específica faz parte do processo avaliativo como um todo, não é pontual, ou seja, o processo não é focado apenas nessa intervenção, é feita de forma contínua e não é taxativa no que diz respeito aos erros. Metodologicamente, com base nas informações mencionadas, é correto afirmar que o professor faz uso da avaliação:
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