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A Geografia sofreu inúmeras mudanças ao longo do seu processo de construção como ciência. Feita matéria escolar, a Geografia contribui para o educando:
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Geografia estabelecem objetivos gerais da área, portanto, espera-se que, ao longo do ensino fundamental, os alunos construam um conjunto de conhecimentos referentes a conceitos, procedimentos e atitudes relacionados à Geografia, que lhes permitam, entre outras habilidades, serem capazes de:
Um dos maiores desafios da Geografia escolar na contemporaneidade é lidar com uma estrutura organizacional escolar herdeira da modernidade. Tempos cronometrados e espaços rígidos de aprendizagem parecem não dialogar com as demandas de uma sociedade mediada por recursos tecnológicos e informacionais. Neste sentido, torna-se incoerente afirmar que a Geografia:
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs de Geografia, abordagens atuais da Geografia têm buscado práticas pedagógicas que permitam colocar aos alunos as diferentes situações de vivência com os lugares, de modo que possam construir compreensões novas e mais complexas a seu respeito. Espera-se que, dessa forma:
O raciocínio geográfico, uma maneira de exercitar o pensamento espacial, aplica determinados princípios (Quadro 1) para compreender aspectos fundamentais da realidade: a localização e a distribuição dos fatos e fenômenos na superfície terrestre, o ordenamento territorial, as conexões existentes entre componentes físico-naturais e as ações antrópicas.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
Entre os princípios do raciocínio geográfico apresentados pela BNCC está a analogia, que é assim descrita no documento:
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