Questões de Concurso

A inserção da dimensão ética, ambiental e cidadã no ensino de Geografia contemporâneo exige a superação de uma postura meramente contemplativa ou descritiva da paisagem. A disciplina tem o compromisso de instrumentalizar os estudantes para a compreensão crítica das desigualdades socioespaciais e dos conflitos em torno dos recursos naturais, promovendo a corresponsabilidade na gestão do espaço.
Com base nos fundamentos éticos e políticos da educação geográfica, assinale a alternativa correta:

O ensino de Geografia nos anos iniciais contribui para que os estudantes compreendam os espaços em que vivem e reconheçam relações estabelecidas entre sociedade e natureza. Essa abordagem possibilita analisar como diferentes atividades humanas utilizam e transformam elementos naturais e produzem consequências para os lugares. Considerando o estudo das relações sociedade-natureza, assinale a alternativa correta. 

Em um projeto internacional, estudantes de diferentes países compararam mapas de vulnerabilidade climática, fluxos migratórios e desigualdades de acesso à água. A atividade buscou relacionar processos globais às experiências locais e discutir responsabilidades, cooperação e justiça socioambiental. Analise as assertivas.

I.A educação geográfica contribui para compreender a articulação entre escalas local, regional, nacional e global.
II.A leitura geográfica de problemas mundiais deve considerar a distribuição desigual de riscos, recursos, responsabilidades e capacidades de resposta.
III.A educação geográfica pode desenvolver cidadania ao estimular análise crítica, diálogo intercultural, cooperação e participação em questões comuns.
IV.A globalização torna desnecessário o estudo dos territórios, pois os fluxos internacionais eliminam fronteiras, identidades e desigualdades espaciais. 
V.Abordar fenômenos globais na escola exige abandonar referências locais, pois somente escalas internacionais permitem explicações cientificamente válidas.

Assinale a alternativa correta. 

Nos anos iniciais, as escolhas metodológicas precisam considerar os objetos de conhecimento e as formas de aprendizagem relacionadas aos diferentes componentes curriculares. Analise as assertivas a respeito das práticas pedagógicas dessa etapa.

I.No ensino de Ciências, situações investigativas podem envolver observação, levantamento de hipóteses, registros e discussão de explicações construídas pelos estudantes.
II.No ensino de Matemática, o ponto primordial é a resolução de problemas favorecendo a aprendizagem das quatro operações, adição, subtração, multiplicação e divisão.
III.No ensino de Língua Portuguesa, o trabalho com diferentes gêneros textuais pode relacionar leitura, produção escrita, oralidade e análise linguística em situações contextualizadas.
IV.No ensino de História, a organização cronológica dos acontecimentos constitui a única referência para a compreensão das relações entre diferentes sujeitos e processos históricos.
V.No ensino de Geografia, a observação e a representação dos espaços vivenciados podem contribuir para a construção progressiva de conhecimentos sobre o espaço geográfico.

É correto o que se afirma em:

O trabalho de orientação, localização e representação deve partir do espaço próximo para o distante, porém não de forma concêntrica, mas num cotejamento permanente entre essas duas instâncias. Diante disso, o ensino de Geografia precisa:

I. De um ponto de partida e de chegada que é a realidade.

II. Observar a realidade que não é uma mera identificação de elementos.

III. Entender que a localização e o mapeamento dos aspectos observados não encerram uma análise geográfica, mas que marcam seu início.

IV. Compreender que o mapa não traz mudança qualitativa na capacidade de o aluno pensar o espaço.

Assinale a alternativa correta: