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Uma professora de Química planeja uma aula introdutória sobre
ligações químicas. Ela sabe, com base em sua experiência e na
literatura da área, que muitos estudantes possuem concepções
alternativas, como a ideia de que os átomos “desejam” ou
“precisam” se ligar para “ficarem felizes”. O objetivo da
professora, nesta aula, é identificar e lidar com essas concepções
alternativas de forma produtiva para a aprendizagem.
Considerando esse objetivo, a professora deve
Considerando esse objetivo, a professora deve
Um professor de Química costuma utilizar modelos para auxiliar
os estudantes a compreenderem a estrutura da matéria. Na
sequência didática sobre “Modelos Atômicos”, ele deseja realizar
uma aula com o objetivo de promover a compreensão dos
estudantes sobre o papel dos modelos científicos, utilizando
como exemplo os diferentes modelos atômicos.
Com esse objetivo em mente, o professor deve considerar ao planejar atividades em que os estudantes devem ser capazes de
Com esse objetivo em mente, o professor deve considerar ao planejar atividades em que os estudantes devem ser capazes de
Uma professora de Química está desenvolvendo uma sequência
de aulas sobre os fatores que influenciam a velocidade das
reações químicas. Seu objetivo é promover a capacidade dos
estudantes de formular hipóteses científicas, usando como
exemplo um experimento que investiga a influência da
temperatura na velocidade de reação entre o bicarbonato de
sódio e o vinagre.
Considerando esse objetivo, a professora deve
Considerando esse objetivo, a professora deve
Um professor de Química deseja desenvolver com seus
estudantes uma atividade investigativa sobre a formação de
ligações químicas. O objetivo principal da aula é promover a
capacidade dos estudantes de formular hipóteses e testá-las com
base em evidências obtidas em experimentos simples,
observando propriedades de substâncias iônicas e moleculares
(como a condução elétrica).
Com esse objetivo em mente, o professor deve considerar ao planejar a atividade que os estudantes devem ser capazes de
Com esse objetivo em mente, o professor deve considerar ao planejar a atividade que os estudantes devem ser capazes de
As metodologias de ensino de Química têm evoluído no
sentido de promover uma aprendizagem mais
significativa, integrando estratégias como
experimentação contextualizada, uso de modelos e
analogias, além da abordagem
Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS). Com base nessas
abordagens, assinale a alternativa correta:
