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O terapeuta ocupacional altera o ambiente onde um paciente paraplégico realiza a atividade de vida diária (AVD) de vestuário quando:
O terapeuta ocupacional altera a forma que um paciente utiliza para realizar a atividade de vida diária (AVD) de banho quando:
Este instrumento de avaliação é individualizado, no formato de entrevista semi-estruturada, e foi desenvolvida para medir a autopercepção do cliente no desempenho ocupacional. Pode ser utilizado tanto na avaliação inicial, com o intuito de auxiliar o terapeuta e o cliente a compreenderem a natureza dos problemas de desempenho ocupacional que o paciente apresenta, assim como também na mensuração do resultado do tratamento terapêutico ocupacional para verificar o grau de mudança no desempenho ocupacional em contínuas experiências realizadas pelo cliente ao longo do tratamento. Esta avaliação é baseada no documento “Diretrizes de Terapia Ocupacional para a Prática Baseada no Cliente”, este datado de 1991, e no modelo descrito num periódico científico de um país do hemisfério norte do mundo nos anos de 1991 e 1997. O nome deste instrumento de avaliação é:
Além dos procedimentos psicofarmacoterápicos, as estratégias de intervenção psicológica são necessárias em muitos pacientes com dor. Assinale a alternativa que apresenta a relação correta entre as técnicas de intervenção psicológica utilizadas na assistência terapêutica ocupacional e seus objetivos.
I − Técnica Psicanalítica.
II − Técnica Cognitivista.
III − Técnica de Condicionamento Operante.
IV − Técnica de Biofeedback e relaxamento.
1 − Reduzir a intensidade de estímulos, reforçando-os de modo negativo ou positivo como meio de solução de problemas.
2 − Reestruturar a forma de funcionamento mental por meio de interpretações, pois no inconsciente atemporal, por essência, atualizam-se dramas resultantes das situações dos eventos do cotidiano.
3 − Consiste em técnicas que aumentam a habilidade de controle voluntário das atividades fisiológicas por meio de intervenções psicofísicas.
4 − Possibilitar novos hábitos de pensar (método de construção do conhecimento), tornando as emoções compreensíveis e desenvolvendo atitudes mais eficiente diante dos problemas.
