o diagnóstico da realidade concreta dos sujeitos do processo educativo, contextualizados no espaço e no tempo.

a concepção sobre educação, conhecimento, avaliação da aprendizagem e mobilidade escolar.

o perfil real dos sujeitos – crianças, jovens e adultos – que justificam e instituem a vida da e na escola, do ponto de vista intelectual, cultural, emocional, afetivo, socioeconômico, como base da reflexão sobre as relações vida-conhecimento-cultura professor-estudante e instituição escolar; as bases norteadoras da organização do trabalho pedagógico.

Nenhuma das alternativas.