Questões de Concurso

No processo de ensino de História nos Anos Iniciais e Finais, conforme diretrizes da BNCC, o desenvolvimento da atitude historiadora depende da articulação entre procedimentos cognitivos e escolhas metodológicas que orientam o trabalho com fontes, narrativas e objetos do passado. Considerando os princípios epistemológicos do componente e suas implicações didáticas, assinale a alternativa que apresenta uma compreensão coerente e metodologicamente consistente sobre o papel do professor e dos estudantes na produção do conhecimento histórico escolar.

(a)

As metodologias de História devem partir da ideia de que a relação entre passado e presente ocorre de forma direta, permitindo que os estudantes estabeleçam conexões espontâneas entre fenômenos históricos e suas vivências, já que a historicidade se torna inteligível sobretudo pela analogia imediata entre experiências contemporâneas e fatos pretéritos.

(b)

As práticas de ensino devem orientar-se pela ideia de que documentos, imagens e relatos já possuem significados históricos próprios, cabendo ao professor organizar sequências didáticas que permitam aos estudantes acessar esses sentidos previamente estabelecidos, minimizando a intervenção interpretativa para preservar a fidelidade do registro.

(c)

A análise de objetos e documentos deve priorizar a identificação de características formais e funcionais, pois a compreensão histórica se constrói sobretudo pela descrição das propriedades observáveis desses materiais, sendo a interpretação subjetiva um elemento que tende a distorcer a dinâmica temporal pretendida pela investigação escolar.

(d)

A construção do conhecimento histórico implica reconhecer que a atribuição de sentido aos vestígios do passado é resultante de operações interpretativas; portanto, o professor deve criar condições para que os alunos problematizem as fontes, compreendam seus critérios de seleção e elaborem hipóteses, exercitando procedimentos como comparação, contextualização e análise.