Uma prática escolar centrada na imitação de modelos prontos de leitura e escrita, reduzindo o ensino da língua a exercícios de cópia, ditado e memorização de regras.

Um processo que integra a aprendizagem do sistema de escrita alfabética com a participação em práticas sociais de leitura e escrita, exigindo intervenção intencional do professor para garantir tanto a apropriação do código quanto a compreensão de seus usos sociais.

Um conjunto de habilidades mecânicas voltadas exclusivamente ao domínio do código alfabético, sendo o letramento considerado etapa posterior, a ser desenvolvido apenas quando a criança já dominar plenamente a leitura e a escrita.

Uma atividade espontânea guiada pelos interesses individuais da criança, prescindindo de sistematização didática, uma vez que o domínio da língua escrita emerge naturalmente das interações sociais.

Um processo de treinamento repetitivo de correspondências grafofônicas, no qual a compreensão dos textos e das práticas sociais da escrita é secundária em relação à decodificação.