Na avaliação de alunos com deficiência, é preciso aplicar a mesma prova aplicada para todos os alunos, sem a realização de adaptações, para que haja igualdade.

A avaliação de alunos com deficiência, para ser verdadeiramente inclusiva, deve ter a disposição de acolher e ter como finalidade verificar continuamente os conhecimentos que cada aluno possui, no seu tempo e por seus caminhos.

A avaliação deve ser sempre quantitativa e subsidiar um curso de ação que visa construir um resultado previamente definido para todos os alunos.

É preciso coletar os dados e proceder à medida da aprendizagem dos educandos por meio de testes escritos sofisticados em qualquer situação.

A aferição pela conversão da medida em nota deve ser realizada por meio de provas produzidas segundo normas e critérios técnicos de elaboração e padronização do ensino regular apenas.