Um professor do 3º ano do Ensino Fundamental em Porto Alegre observa que alguns alunos apresentam dificuldades na compreensão de conceitos matemáticos básicos, enquanto outros demonstram facilidade. Ele busca estratégias para que todos os estudantes avancem em sua aprendizagem, respeitando os diferentes ritmos e necessidades individuais, e utilizando a avaliação como ferramenta para reorientar sua prática pedagógica.