Uma escola municipal de Campo Alegre (AL) está implementando novas diretrizes para o atendimento a alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. A equipe pedagógica discute a melhor forma de integrar esses alunos às salas de aula regulares, garantindo que suas necessidades específicas sejam atendidas sem comprometer o processo de ensino-aprendizagem dos demais. A discussão envolve a compreensão das bases legais e pedagógicas que fundamentam essas práticas.