Uma escola municipal em Iconha (ES) busca implementar práticas pedagógicas que promovam a autonomia do estudante e valorizem suas experiências prévias, alinhando-se a uma corrente pedagógica que entende o conhecimento como uma construção ativa do aluno. Essa abordagem se contrapõe tanto à ideia de que o aprendizado é inato quanto à de que é uma mera recepção passiva de informações externas.