Questões de Concurso

O professor, além de mediador do conhecimento, desempenha um papel de grande relevância na formação social do sujeito; sendo assim, ao pensar no aluno surdo, é importante assumir a responsabilidade de aprender a sua primeira língua (libras), dessa forma, será possível incluí-lo, reconhecer sua identidade, diminuir barreiras de comunicação e garantir um ambiente mais inclusivo e acessível, aponta o professor Danilo Dias, coordenador pedagógico da Educação Infantil na secretaria de educação de Abaré (BA), professor universitário e autor do projeto – Libras na Escola Inclusiva. (Os desafios das escolas bilíngues de libras-português- Por Vir- Inovações em Educação por Ruam Oliveira em 12/12/2023)
Os sistemas de ensino desenvolverão programas integrados de ensino e pesquisa para oferta de educação bilíngue para alunos surdos, surdo-cegos, com deficiência auditiva sinalizantes, surdos com altas habilidades ou superdotação ou com outras deficiências associadas.
Os sistemas de ensino deverão colaborar na educação bilíngue e intercultural desse público com o seguinte objetivo:

(a)

garantir aos surdos o acesso às informações e conhecimentos técnicos das sociedades nacional e estrangeira e demais sociedades surdas e não surdas.

(b)

planejar com as comunidades surdas a participação dos surdo-cegos ou surdos com altas habilidades ou superdotação em instituições de ensino superior e entidades representativas.

(c)

proporcionar a recuperação de suas memórias históricas, reafirmando, principalmente, as identidades surdas políticas e suas especificidades com a valorização de sua língua e cultura.

(d)

garantir aos surdos o acesso às informações e conhecimentos específicos quanto ao treino de fala para alunos com deficiência auditiva sinalizantes.

(e)

proporcionar a recuperação de suas memórias históricas, a reafirmação de suas identidades e especificidades e a valorização de sua língua e cultura.