Questões de Concurso

Durante o planejamento do currículo de uma escola pública, um grupo de professores propôs incluir conteúdos que abordassem saberes e práticas culturais de diferentes grupos sociais. A proposta, no entanto, foi recebida com resistência por parte de alguns colegas, que argumentaram que o foco deveria estar em conteúdos tradicionais e universalmente válidos, evitando “temas identitários” que poderiam dividir os estudantes. Considerando os fundamentos que relacionam currículo, cultura e diversidade étnico-racial nos processos de ensinoaprendizagem, assinale a alternativa que apresenta uma afirmação correta.

(a)

A adoção de uma abordagem universalista do currículo fortalece a igualdade de oportunidades ao evitar a fragmentação cultural dos estudantes em identidades diversas.

(b)

A valorização das diferenças culturais, étnicas, raciais e de gênero no currículo constitui um compromisso ético com a justiça social, ao reconhecer os saberes historicamente marginalizados.

(c)

A presença de conteúdos relacionados à diversidade cultural deve ser restrita à parte diversificada do currículo, de modo a preservar a base comum nacional como eixo central da aprendizagem.

(d)

A neutralidade curricular garante que todos os estudantes tenham acesso a um conhecimento isento de ideologias, assegurando equidade no processo formativo escolar.

(e)

A construção de identidades culturais nos processos educativos ocorre independentemente das práticas curriculares, uma vez que se trata de um fenômeno estritamente subjetivo e individual.