Questões de Concurso

Uma supervisora recém nomeada identifica que sua função é percebida pelos docentes como ligada ao cumprimento de relatórios e à verificação burocrática. Em vez de manter essa prática, ela propõe encontros periódicos de reflexão pedagógica, acompanhamento coletivo de planejamentos e construção compartilhada de estratégias de ensino. Parte dos professores vê a proposta como apoio, enquanto outros a consideram uma mudança de foco em relação ao que esperavam da supervisão. De acordo com concepções contemporâneas de supervisão educacional:

(a)

A atuação da supervisora, ao deslocar a ênfase da fiscalização para a mediação pedagógica, redefine o papel histórico da função, vinculando-a ao desenvolvimento formativo da escola.

(b)

A proposta da supervisora pode ser considerada inadequada, pois altera a natureza tradicional da supervisão, que deve priorizar a gestão administrativa.

(c)

A ação supervisora, ao privilegiar encontros reflexivos, tende a confundir atribuições pedagógicas e administrativas, enfraquecendo a clareza do papel institucional.

(d)

A iniciativa valoriza a dimensão pedagógica, mas pode perder legitimidade institucional caso não seja acompanhada de processos formais de registro e normatização.