Questões de Concurso

A prevenção da indisciplina vincula-se à motivação e à participação ativa dos alunos em tarefas significativas. O silêncio, por si, não assegura aprendizagem; ao contrário, a construção do conhecimento emerge de ações, trocas e argumentação em atividades mediadas. Nessa nova concepção, a disciplina deixa de se confundir com silenciamento, obediência e resignação; passa a significar vontade de saber, perseverança, movimento e força para enfrentar obstáculos, demandando do professor práticas que organizem o trabalho intelectual sem anular a agência discente.
Nesse contexto, segundo AQUINO, faz-se necessário que o professor:

(a)

reconfigure a gestão de sala para compatibilizar participação e previsibilidade, preservando o controle docente de tempos e turnos de fala; nesse arranjo, o engajamento discente é condicionado por rotinas de baixa fricção e por silêncio funcional, a fim de proteger a sequência didática de ruídos argumentativos.

(b)

priorize a estabilidade do clima como condição de possibilidade para aprender, aplicando normatividade procedimental que limite controvérsias quando houver risco de dispersão; a participação ativa é instrumentalizada à eficiência curricular, preservando a autoridade central na definição das direções epistêmicas e dos modos legítimos de intervenção.

(c)

supere a concepção tradicional de ensino, pois a disciplina deve ser um movimento organizado, estruturada em torno de determinadas ideias, conceitos e proposições formais, assumindo o aluno como sendo o ator essencial na construção do conhecimento.

(d)

ancore a disciplina na internalização gradual de regras por meio de rotinas previsíveis de conduta e atenção, nas quais o professor curadoria o foco cognitivo e evita picos de conflito, garantindo que a colaboração ocorra sob moderada heteronomia, para impedir que o debate erosione os objetivos de cobertura de conteúdo.