Questões de Concurso

"Por ser a aprendizagem um processo múltiplo, a não-aprendizagem é um comportamento normal do processo. O importante não é medir o que não se aprendeu, mas, a partir da avaliação, calcular o que se conseguiu, em que espaço de tempo, com que meios."

FERREIRA, M. Ação psicopedagógica na sala de aula: uma questão de inclusão. São Paulo, Paulus.

Considerando o excerto de Ferreira e suas reflexões sobre a ação psicopedagógica em sala de aula, analise criticamente as proposições a seguir, à luz da mediação docente, das singularidades da aprendizagem e da inclusão educacional, e assinale a alternativa correta quanto aos fundamentos da autora.

(a)

A mediação psicopedagógica, no contexto da sala de aula, conforme delineada por Ferreira, deve ancorar-se prioritariamente em estratégias de compensação didática, focalizando as lacunas cognitivas dos sujeitos em processo de inclusão, de forma a permitir o nivelamento das aprendizagens e a superação de entraves diagnosticados.

(b)

A concepção de ação psicopedagógica na obra se articula à ideia de que o espaço da sala de aula deve ser compreendido como território de co-construção de sentidos, no qual o processo de inclusão exige reconhecimento das singularidades como constitutivas do coletivo e não como desvios a serem compensados ou corrigidos.

(c)

A perspectiva psicopedagógica apresentada pela autora busca consolidar práticas escolares sustentadas em parâmetros de normalidade funcional, de modo que as intervenções se organizem pela identificação das barreiras individuais à aprendizagem e pela adaptação do currículo às demandas específicas de cada aluno.

(d)

A proposta psicopedagógica da autora estabelece um campo de atuação prioritário nas intervenções clínicas transpostas para o ambiente escolar, operando com a lógica da remediação dos déficits cognitivos identificados em avaliações diagnósticas, com vistas à recomposição das trajetórias escolares fragilizadas.