Questões de Concurso

A reflexão sobre os processos formativos de professores, em articulação com os princípios da gestão democrática, evidencia que o desenvolvimento profissional docente ultrapassa os limites da capacitação técnica e instrumental. Nesse sentido, e considerando os desafios que atravessam a profissão docente em contextos institucionais plurais, a alternativa que expressa de forma correta e com maior coerência os pressupostos de uma formação crítica e comprometida com a democratização da escola é:

(a)

A constituição de uma identidade docente politicamente engajada se fortalece na medida em que os processos formativos promovem espaços de escuta ativa e tensionamento entre saberes acadêmicos e experiências profissionais, sem desconsiderar os limites impostos pelas estruturas escolares.

(b)

A efetividade da formação continuada no interior da escola requer que os processos decisórios sejam conduzidos por especialistas externos, que garantam objetividade técnica e imparcialidade pedagógica, evitando pressões locais ou interesses corporativos do magistério.

(c)

A valorização do desenvolvimento docente, quando orientada pelos princípios da participação, tende a perder sua eficácia institucional se não for acompanhada por mecanismos normativos que assegurem uniformidade entre os perfis formativos exigidos.

(d)

A profissionalização docente, em contextos de gestão democrática, deve priorizar a adoção de indicadores de desempenho objetivos, que possibilitem o alinhamento entre a prática pedagógica e as metas institucionais previamente definidas pelos órgãos colegiados escolares.

(e)

A consolidação de práticas autônomas e participativas na escola depende do enfraquecimento da centralidade do professor no planejamento pedagógico, redistribuindo-se suas funções a partir de uma lógica horizontal que neutralize possíveis assimetrias formativas.