Um processo contínuo, intencional e contextualizado, que envolve etapas como planejamento, escrita, revisão e reescrita, considerando a intenção comunicativa, o interlocutor, o gênero textual e a situação de uso da linguagem, favorecendo a construção de sentidos e a ampliação das competências linguísticas dos alunos.

Uma atividade restrita à correção gramatical e ortográfica, cujo objetivo principal é identificar erros formais, priorizando normas da língua em detrimento da função social da escrita e da expressão de ideias.

Um exercício mecânico de cópia e reprodução de modelos prontos, no qual o aluno atua de forma passiva, sem reflexão sobre o conteúdo, a organização textual ou a finalidade comunicativa.

Um instrumento utilizado exclusivamente para avaliação somativa e classificação dos alunos, sem caráter formativo, de acompanhamento do processo ou de intervenção pedagógica.

Uma prática a ser desenvolvida apenas após a alfabetização completa, desconsiderando que crianças em processo de alfabetização já produzem textos significativos, ainda que com hipóteses de escrita.