Questões de Concurso

A avaliação da aprendizagem é um elemento constitutivo do planejamento de ensino e não pode ser vista como um momento isolado ao final do processo. Ela cumpre diferentes funções pedagógicas, dependendo do momento e da finalidade com que é aplicada. Uma prática avaliativa eficaz deve ir além da simples mensuração (atribuição de notas), servindo como um instrumento de diagnóstico e regulação da aprendizagem, tanto para o aluno (que identifica suas dificuldades) quanto para o professor (que ajusta seu planejamento). Diante das múltiplas facetas da avaliação, assinale a alternativa correta sobre suas funções.

(a)

A avaliação formativa ocorre durante o processo de ensino-aprendizagem, com o objetivo de fornecer feedback contínuo ao aluno e ao professor, permitindo o ajuste das estratégias pedagógicas e a superação de dificuldades antes da avaliação final.

(b)

A avaliação somativa deve ser realizada no início do ano letivo para identificar os conhecimentos prévios dos alunos, servindo de base para o planejamento inicial, mas sem gerar notas ou conceitos.

(c)

As funções da avaliação (diagnóstica, formativa e somativa) são mutuamente excludentes; um professor que adota a avaliação formativa deve abolir completamente qualquer forma de avaliação somativa ou diagnóstica.

(d)

A avaliação diagnóstica é aplicada exclusivamente ao final do período letivo (bimestre ou semestre) e tem como única função classificar os alunos em aprovados ou reprovados, com base em critérios quantitativos.