Questões de Concurso

A concepção de corpo adotada pelo professor de Educação Física impacta diretamente sua prática pedagógica, podendo variar de uma visão puramente mecanicista (corpo-máquina) a uma visão fenomenológica e sociocultural (corpo-sujeito). As abordagens críticas da Educação Física buscam superar o dualismo corpo-mente, compreendendo o corpo como uma construção social e histórica, um local de expressão de cultura, poder e identidade. Essa visão se opõe à padronização corporal frequentemente impulsionada pela mídia e por certas práticas esportivas. Diante das implicações do tratamento do corpo na escola, assinale a alternativa correta.

(a)

A abordagem sociocultural do corpo entende que as práticas corporais, como a dança ou o esporte, não são neutras, mas carregadas de significados e valores que refletem e, ao mesmo tempo, constroem a sociedade.

(b)

A Educação Física, ao lidar com o corpo, deve se abster de discutir temas como padrões de beleza ou estereótipos de gênero, mantendo-se focada nos aspectos técnicos e táticos dos esportes.

(c)

O tratamento pedagógico do corpo deve focar primordialmente na dimensão biológica, utilizando testes de aptidão física (como o TAF) como principal ferramenta de avaliação, visando a melhoria do rendimento cardiovascular.

(d)

A visão fenomenológica do corpo, aplicada à escola, compreende o corpo como um objeto a ser treinado e aperfeiçoado para atingir a máxima performance, independentemente das sensações ou percepções do aluno.