As políticas públicas inclusivas visam combater as desigualdades estruturais que afetam o acesso e a permanência na escola. Historicamente, as relações de gênero têm sido um fator de desigualdade, com a escola, muitas vezes através do currículo oculto, reforçando estereótipos sobre o que é 'apropriado' para meninos e meninas (brinquedos, cores, profissões, comportamentos). As diretrizes nacionais de Educação em Direitos Humanos e as discussões contemporâneas sobre equidade exigem que o pedagogo e o professor adotem uma postura crítica e ativa para desconstruir esses estereótipos, promovendo a igualdade de gênero como um princípio pedagógico. Assim, analise as afirmativas a seguir:

IA escola atua na desconstrução de estereótipos de gênero quando promove práticas pedagógicas que valorizam igualmente as habilidades de meninos e meninas, utiliza linguagem inclusiva e questiona a divisão de papéis tradicionais em materiais didáticos.
II.O conceito de 'gênero' refere-se exclusivamente ao sexo biológico (macho/fêmea), sendo um dado imutável; portanto, cabe à escola reforçar as identidades biológicas por meio de atividades e espaços segregados.
III.O 'currículo oculto' pode reforçar estereótipos de gênero quando, por exemplo, os professores inconscientemente direcionam perguntas de matemática mais aos meninos e de linguagem mais às meninas, ou quando atividades de cuidado são delegadas às alunas.

Está correto o que se afirma em: