Uma equipe pedagógica de uma escola pública discute as abordagens teóricas que fundamentam suas práticas de ensino. O debate gira em torno de como os alunos constroem conhecimento. Um dos professores argumenta que o conhecimento é predominantemente inato, enquanto outro defende que é adquirido unicamente pela experiência externa. Uma terceira professora propõe uma visão que integra ambos os aspectos.