Uma professora do primeiro ano do Ensino Fundamental em Caiçara (RS) observa que alguns de seus alunos demonstram dificuldades em reconhecer palavras e em compreender textos simples, embora já tenham tido contato com o alfabeto. Ela busca estratégias eficazes para desenvolver tanto a capacidade de ler e escrever convencionalmente quanto a de usar a leitura e a escrita em diferentes situações sociais. Qual a abordagem pedagógica mais indicada para atender a essas necessidades?