Um professor de São José de Ribamar (MA) observa que, em sua turma, os alunos apresentam ritmos de aprendizagem significativamente distintos. Alguns demonstram facilidade em assimilar novos conteúdos, enquanto outros necessitam de mais tempo e estratégias diferenciadas. Essa heterogeneidade, que pode ser acentuada por dificuldades de aprendizagem ou transtornos, exige do educador a adoção de práticas pedagógicas que considerem as individualidades. Qual estratégia metodológica é fundamental para atender a essa diversidade de ritmos de aprendizagem?