Questões de Concurso

Uma equipe de professores de Água Doce (SC) está discutindo as abordagens pedagógicas a serem implementadas no próximo ano letivo. Eles desejam alinhar suas práticas com teorias educacionais contemporâneas que promovam uma interação significativa entre teoria e prática, superando visões dicotômicas. A discussão gira em torno de como a teoria freiriana pode fundamentar suas ações em sala de aula.

(a)

A prática pedagógica, desvinculada de qualquer fundamentação teórica, é considerada por Paulo Freire como o ápice do processo educativo, pois o ativismo em sala de aula, por si só, garante a formação do aluno.

(b)

Paulo Freire defende que a teoria, quando separada da prática, torna-se puro verbalismo e inoperante, e que a prática, sem reflexão teórica, configura-se como ativismo cego, sendo a unidade dialética entre ação e reflexão fundamental para uma práxis autêntica.

(c)

As teorias pedagógicas progressistas, segundo a perspectiva freiriana, baseiam-se em uma visão idealista da sociedade, desconsiderando a dimensão política da educação e a influência do contexto socioeconômico na produção do conhecimento pelo aluno.

(d)

A interação entre professor e aluno é vista como um processo unilateral, onde o professor detém todo o conhecimento e o aluno é um mero receptor passivo, sem que haja necessidade de reflexão sobre a prática educativa implementada.

(e)

A escola, segundo as teorias educacionais contemporâneas, deve se isolar da comunidade e das políticas públicas, focando exclusivamente na transmissão de conteúdo para garantir o sucesso dos alunos.