Um professor de 3º ano do Ensino Fundamental percebeu que parte de seus alunos apresentava dificuldades significativas em compreender enunciados de problemas matemáticos e em expressar suas ideias por escrito, apesar de demonstrarem habilidade na contagem. Ele decidiu planejar atividades que integrassem a leitura e a escrita com a resolução de problemas, buscando uma aprendizagem mais significativa.