Questões de Concurso

Uma professora do 5.º ano propõe que seus alunos identifiquem coletivamente um problema de sua comunidade, realizem pesquisa documental e de campo sobre ele, elaborem uma proposta de intervenção e a apresentem ao conselho escolar para deliberação. A professora garante que os alunos decidam coletivamente o percurso da investigação, os instrumentos de coleta de dados e a forma de apresentação. Com base nos referenciais teóricos sobre protagonismo juvenil e nos princípios da educação em direitos humanos, é correto afirmar que:

(a)

A proposta desenvolve protagonismo de forma progressiva e adequada à faixa etária, mas a ausência de articulação explícita com os direitos previstos na legislação educacional brasileira fragiliza sua coerência com as Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos, que exigem referenciamento normativo das práticas formativas.

(b)

A proposta promove protagonismo em sua dimensão cognitiva e investigativa, mas sua articulação com a educação em direitos humanos permanece incompleta, pois a ausência de reflexão explícita sobre os direitos envolvidos no problema identificado limita o alcance formativo da experiência cidadã proposta.

(c)

A proposta articula protagonismo e cidadania com coerência, pois posiciona os alunos como sujeitos ativos, desenvolvendo autonomia, responsabilidade social e participação, dimensões nucleares da formação cidadã que a literatura sobre protagonismo identifica como constitutivas da experiência educativa genuína.

(d)

A proposta configura exercício legítimo de participação, mas apresenta risco de esvaziamento do protagonismo ao vincular o processo investigativo a uma apresentação formal ao conselho escolar, pois a exigência de resultado público pode redirecionar o engajamento dos alunos da investigação para a performance apresentacional.