Uma aluna com deficiência intelectual matriculada em uma turma regular de uma escola pública em Pernambuco necessita de adaptações curriculares e de apoio pedagógico individualizado para acompanhar o conteúdo. O professor regente, em colaboração com a equipe de educação especial, planeja estratégias diferenciadas, como o uso de recursos visuais e atividades práticas, para garantir sua participação e aprendizado efetivo junto aos demais colegas. A escola busca, assim, assegurar o direito à educação inclusiva para todos.