Questões de Concurso

Ao relatar o projeto estruturado com as turmas de 1º ano do Curso Técnico em Informática do IFSC, uma professora de Educação Física explica como buscou investigar a saúde dentro da realidade local dos estudantes:

“Iniciamos mapeando como os estudantes e funcionários se deslocavam até a escola. Para aprofundar a discussão sobre atividade física, os alunos usaram aplicativos de contadores de passos de seus próprios celulares por uma semana. Analisamos criticamente propagandas de academias e suplementos e o projeto culminou com uma caminhada coletiva no bairro, defendendo calçadas seguras e ciclovias.”

Ao analisarmos essa prática sob a luz da BNCC e dos Temas Contemporâneos Transversais, a proposta evidencia que

(a)

o uso de aplicativos e a análise midiática asseguram a hegemonia da dimensão conceitual, garantindo que os objetos de conhecimento sejam adequados ao perfil do egresso do curso técnico.

(b)

a análise crítica das mídias e o uso de recursos tecnológicos atuam como ferramentas para a contextualização do saber, integrando as dimensões conceitual, procedimental e atitudinal em prol da formação cidadã.

(c)

a mobilização de temas como saúde e cidadania legitima a priorização da dimensão atitudinal, ainda que resulte na diluição dos objetos de conhecimento específicos da cultura corporal.

(d)

o tratamento do sedentarismo sob a ótica dos determinantes sociais permite que a reflexão sobre o contexto socioeconômico substitua a sistematização dos conhecimentos biológicos do movimento.

(e)

a intervenção comunitária valida o princípio da flexibilização curricular, legitimando o foco em competências socioemocionais em detrimento do desenvolvimento de habilidades motoras.