Uma professora do ensino fundamental planeja uma
atividade de interpretação de texto para uma turma na
qual há estudantes com diferentes necessidades
educacionais. No AEE, foi identificado que um dos
estudantes apresenta dificuldades relacionadas à
decodificação, outro necessita de maior apoio para
organizar visualmente as informações e um terceiro
demonstra melhor desempenho quando utiliza recursos
de áudio. Considerando a perspectiva de acessibilidade
curricular, a intervenção mais adequada é: