Questões de Concurso

Uma escola adota, para avaliar as produções escritas de turmas de nono ano, uma grade de correção com quatro critérios de igual peso: ortografia e acentuação; pontuação; concordância verbal e nominal; número de linhas. Ao comparar os resultados, a coordenação observa que estudantes cujos textos apresentam boa organização e argumentos articulados obtêm pontuação próxima à de estudantes cujos textos são corretos na superfície, porém pouco articulados.
Assinale a alternativa que analisa CORRETAMENTE o instrumento adotado pela escola.

(a)

O problema reside na distribuição da pontuação entre os critérios, de modo que a revisão do instrumento consiste em atribuir peso maior à ortografia, aspecto que apresenta maior poder de discriminação entre os estudantes da turma.

(b)

O instrumento é adequado, pois reúne critérios objetivos e verificáveis, e a aproximação observada indica que os estudantes alcançaram nível equivalente de domínio da escrita ao final do período letivo submetido à avaliação pela equipe.

(c)

O instrumento mede aspectos da superfície e a extensão do texto, deixando fora do exame a adequação ao gênero, a progressão das ideias e a articulação dos argumentos, o que explica a aproximação entre desempenhos distintos.

(d)

O instrumento apresenta falha de aplicação, e não de concepção, uma vez que os critérios contemplam as dimensões relevantes do texto e o resultado decorre da variação entre os professores responsáveis pela correção das produções.

(e)

O instrumento é insuficiente porque avalia o produto e não o processo, sendo necessário substituir a correção da versão final pelo acompanhamento das etapas da escrita, o que dispensa a definição prévia de critérios de análise do texto.