e desenvolvimento de novos conceitos, assim como a redefinição e a aplicação de alternativas e práticas pedagógicas e educacionais compatíveis com a inclusão.

e discussão para reafirmar as práticas que, até hoje têm mantido a educação por instituírem uma organização dos processos de ensino e de aprendizagem incontestáveis.

para consagrar conceitos firmados sobre a possibilidade de exclusão dos diferentes, à medida que estes são direcionados para ambientes educacionais à parte.

para a qualidade do ensino que se confunde com o que é ministrado nas escolas-padrão, consideradas como as que melhor conseguem expressar um ideal pedagógico inquestionável.

e implantação de um ensino medido e definido objetivamente e que se apresenta como modelo a ser seguido e aplicado em qualquer contexto escolar.