O pleno acesso à educação de alunos com deficiência se dá com a matrícula na classe comum, cabendo ao AEE um papel secundário no processo de escolarização.

O trabalho desenvolvido no AEE revela-se como um reforço dos conteúdos aprendidos na sala comum e busca-se o pleno desenvolvimento do aluno com deficiência.

Na sala de aula comum, os alunos utilizam instrumentos necessários para a eliminação de barreiras pedagógicas de acesso ao conhecimento, enquanto no AEE são eliminadas as barreiras físicas.

O AEE deve oferecer subsídios para que os alunos com deficiência possam aprender conteúdos específicos nas salas do ensino comum.

As estratégias de efetivação da educação inclusiva, por meio de escolas ou classes especiais, favorecem a interação entre si dos alunos com deficiência no AEE.