A presença de pacientes heterogêneos e necessidade de ensino individualizado; flexibilidade para uso de espaços, tempos e materiais didáticos mediadores da aprendizagem;

O currículo da escola de origem, adaptando-se as áreas de ensino para as disciplinas em que não há professor especialista disponível;

A rotina na disciplina de estudos dos pacientes orientada pela escola de origem e executada pelo pedagogo no espaço hospitalar;

A possibilidade de terminalidade especial para pacientes cuja enfermidade impeçam a frequência regular à escola;

A seriação e ou aproveitamento acadêmico para organizar as classes e a progressão continuada nos estudos quando a condição do aluno-paciente assim o permitir, viabilizando uma classe hospitalar para cada disciplina.