as dificuldades dos alunos para que possa contemplá-las na avaliação e estabelecer um critério de classificação.

o acompanhamento do aluno, que significa controlar todas as suas ações e tarefas para dizer que está ou não apto em determinada matéria.

as diferenças que existem entre situações de aprendizagem e situações de avaliação.

o diálogo com o aluno, entendido a partir de uma relação epistemológica que se processa, necessariamente, por meio da conversa.

as notas das provas que devem funcionar como redes de segurança para o controle do professor sobre a aprendizagem.