a necessidade de o manejo do sistema alfabético ser um requisito prévio para a utilização da linguagem escrita como tal, para a interpretação e produção de textos escritos correspondentes aos diferentes gêneros que circulam na sociedade.

a necessidade de superar a tradicional separação entre alfabetização em sentido estrito e alfabetização em sentido amplo ou, dito de outra forma, entre apropriação do sistema de escrita e desenvolvimento da leitura e da escrita.

a necessidade de estabelecer objetivos por ciclo, em vez de estabelece-los por graus, não só porque isto diminui o risco de fracasso explícito na aprendizagem da leitura e da escrita, como também porque permite elevar a qualidade da alfabetização.

a necessidade de evitar o estabelecimento de uma correspondência termo a termo entre objetivos e atividades, correspondência que leva certamente ao parcelamento da língua escrita e à fragmentação indevida de atos tão complexos como a leitura e a escrita.

a importância de atribuir aos objetivos gerais prioridade absoluta sobre os objetivos específicos.