Para Luckesi (2002), a forma como se avalia é crucial para a concretização do projeto educacional.

A função formativa é a que proporciona informações acerca das capacidades do aluno antes de iniciar um processo de ensino/aprendizagem.

O objetivo da função somativa é determinar o grau de domínio do aluno em uma área da aprendizagem, o que permite outorgar uma qualificação que, por sua vez, pode ser utilizada como um sinal de credibilidade da aprendizagem realizada.

Na avaliação diagnóstica, o professor tem como principal objetivo verificar o conhecimento prévio de cada aluno, tendo como finalidade constatar os pré-requisitos necessários de conhecimento ou habilidades imprescindíveis de que os estudantes possuem para o preparo de uma nova etapa de aprendizagem.