Questões de Concurso

Após observar o intenso interesse das crianças por um formigueiro descoberto no pátio, uma professora de turma de cinco anos estrutura, com o grupo, um percurso investigativo: levantamento do que as crianças já sabem e do que desejam descobrir, observações registradas em desenhos, consulta a livros informativos, entrevista com um jardineiro e socialização das descobertas às famílias. Em contraste, outra docente da mesma escola organiza o seu trabalho por temas mensais fixos vinculados ao calendário de datas comemorativas. Considerando a pedagogia de projetos e as formas de organização dos conteúdos na educação infantil, qual análise comparativa se mostra correta?

(a)

As duas formas de organização equivalem-se pedagogicamente, pois o elemento decisivo da qualidade reside na variedade das atividades ofertadas às crianças, e não na origem das questões que serão investigadas.

(b)

O trabalho com projetos parte de problemas e interesses reais do grupo, articula diferentes campos de experiências em torno de uma investigação com participação das crianças no planejamento, distanciando-se da listagem de temas definidos previamente pelo calendário comemorativo.

(c)

O percurso descrito descaracteriza-se como projeto por carecer de produto final tangível de grande porte, elemento que confere identidade metodológica e legitimidade curricular a essa modalidade organizativa.

(d)

A organização por datas comemorativas apresenta vantagem curricular consistente, por garantir a cobertura previsível dos conteúdos programáticos e o alinhamento das diferentes turmas ao longo do ano letivo.

(e)

Projetos constituem estratégia apropriada a partir do ensino fundamental, pois pressupõem leitura e escrita autônomas das crianças para a condução das etapas de pesquisa e de registro das informações.