Questões de Concurso

Em uma proposta de educação inclusiva, o planejamento pedagógico para estudantes com deficiência visual deve considerar as características da cegueira e da baixa visão, bem como as diferentes possibilidades de aprendizagem e acesso aos conteúdos escolares. Nesse contexto, estudantes

(a)

com cegueira e baixa visão compartilham necessidades educacionais semelhantes, podendo utilizar recursos pedagógicos comuns em diferentes contextos escolares.

(b)

com baixa visão tendem a apresentar padrões semelhantes de utilização da visão residual nas atividades escolares.

(c)

com baixa visão podem necessitar do uso complementar de recursos táteis quando a utilização da visão residual não for suficiente para atender às demandas escolares.

(d)

com baixa visão podem utilizar o resíduo visual em atividades escolares, enquanto estudantes com cegueira podem necessitar de mediações baseadas em experiências táteis, auditivas e cinestésicas.

(e)

com cegueira congênita apresentam maior dificuldade na construção de conceitos abstratos do que estudantes com baixa visão.