Questões de Concurso

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A Língua Brasileira de Sinais (Libras) foi oficialmente reconhecida como língua no Brasil em 24 de abril de 2002, por meio da Lei nº 10.436, regulamentada posteriormente pelo Decreto nº 5.626/2005. O artigo 2º desse Decreto define a pessoa surda como "aquela que, a partir da perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da língua de sinais". Com base nesses dispositivos legais, a Libras passou a ser compreendida como a língua materna dos indivíduos com algum grau de perda auditiva, constituindo-se como seu principal canal de comunicação com o mundo.

BRASIL, 2005 apud DE MELLO, Cassiane Ribeiro; ORZECHOSKI, Tâmaris Tainá Schuh; GRAFF, Patrícia. Inclusão de Surdos no Ensino Comum: uma Análise a Partir de Pesquisas Acadêmicas e das Políticas Educacionais. Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas, v. 24, n. 1, p. 106-114, 2023.

Considerando que alunos surdos não adquirem a língua oral da mesma forma que alunos ouvintes e que necessitam de recursos especializados para compensar a perda auditiva, assinale a alternativa que apresenta a abordagem mais adequada para promover a inclusão escolar efetiva desses alunos na escola comum:

(a)

A inclusão escolar dos alunos surdos deve ocorrer apenas após a Educação Infantil, pois nessa fase ainda não há necessidade de atendimento educacional especializado.

(b)

A adaptação do currículo para alunos surdos deve priorizar a eliminação da língua de sinais, incentivando o uso exclusivo da língua oral para integração total com os pares ouvintes.

(c)

A inclusão dos alunos surdos deve se limitar à disponibilização de materiais didáticos adaptados, pois a diferença linguística pode ser superada apenas com recursos escritos.

(d)

A presença de profissionais de apoio, como instrutores, tradutores e intérpretes de Libras, é fundamental para orientar as práticas pedagógicas e garantir o respeito à especificidade linguística dos alunos surdos.