Questões de Concurso

Concurso: SEE-AC

Concurso: SEE-AC
Cargo: P1
Ano: 2020

Ano:

2020

Banca:

IBADE

Cargo:

Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios

FC1169838

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Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

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O clima do Estado do Acre é marcado por elevadas temperaturas e grande concentração de umidade. Segundo a classificação do IBGE (1979), o Acre está localizado na área de clima:

(a)

Temperado.

(b)

Tropical Zona Equatorial.

(c)

Tropical Nordeste Oriental.

(d)

Tropical Brasil Central.

(e)

Equatorial.

Concurso: SEE-AC

Concurso: SEE-AC
Cargo: P1
Ano: 2020

Ano:

2020

Banca:

IBADE

Cargo:

Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios

FC1169837

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A atual bandeira do Estado do Acre foi instituída oficialmente pela lei nº 1.170 de 1995, adotando o desenho da Bandeira do Estado Independente do Acre (Decreto nº 2, de 15 de julho de 1899), modificada pela Resolução n. 5, de 24 de janeiro de 1921, durante o pleito do governador:

(a)

Alberto Diniz.

(b)

José da Cunha Vasconcelos.

(c)

Epaminondas Martins.

(d)

Epaminondas Jácome.

(e)

Hugo Carneiro.

Concurso: SEE-AC

Concurso: SEE-AC
Cargo: P1
Ano: 2020

Ano:

2020

Banca:

IBADE

Cargo:

Disciplina: Português

FC1169836

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Alternativa B

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Gravidez na adolescência

Em 1900, as moças menstruavam pela primeira vez ao redor dos 17 anos. Hoje, nem bem completam 11 ou 12 anos e já menstruam. Ninguém sabe ao certo a razão desse fenômeno biológico; é provável que esteja ligado à melhor nutrição das crianças atuais.

Até a geração de nossas avós, as mulheres casavam cedo, geralmente antes de entrar na fase reprodutiva. Mais tarde, menstruavam e vinham os filhos, um atrás do outro, até a menopausa. Viviam em sociedades com taxas altas de mortalidade infantil, nas quais dar à luz dez vezes era a estratégia reprodutiva mais sensata para criar cinco ou seis sobreviventes.

Nas camadas de nível educacional mais alto, as mulheres brasileiras seguem de perto a tendência internacional de completar os estudos, conseguir trabalho e independência financeira antes de pensar em filhos. Nas maternidades particulares, há muito não causam espanto as primigestas com mais de 40 anos.

Paradoxalmente, no entanto, ao lado dessa característica dos novos tempos, convivemos com o antigo problema da gravidez na adolescência, agravado agora pelo início mais precoce da fase fértil das mulheres. Enquanto as taxas gerais de fecundidade nas décadas de 1970 e 1980 caíram no país inteiro, o número de adolescentes de 15 a 19 anos grávidas aumentou 26%.

Como não poderia deixar de ser, a situação é especialmente grave nas regiões mais pobres do país: no Norte e no Nordeste, de cada três partos, uma das mães tem de 10 a 19 anos. Mas, mesmo no Sul e no Sudeste, o número de parturientes nessa faixa etária é inaceitável: cerca de 25%.

Muitos especialistas em saúde pública calculam que os índices de mortalidade infantil poderiam diminuir significativamente, se houvesse prevenção da gravidez na adolescência, no Brasil.

Grande parte das crianças assim nascidas são filhas de homens que não assumem os deveres inerentes à paternidade. Impunes à lei, simplesmente abandonam os filhos aos cuidados da mãe despreparada, com a conivência silenciosa da sociedade machista e discriminatória em relação às mulheres.

Parece que o Ministério da Saúde está decidido a dedicar mais atenção à prevenção da gravidez na adolescência.

Entre as medidas adotadas estão a preparação de profissionais para atendimento, divulgação de material educativo, acesso a métodos anticoncepcionais e aos preservativos, além do estímulo à promoção de atividades culturais e esportivas.

Embora essas intervenções sejam fundamentais, a solução do problema não é tarefa exclusiva do governo. A menina que fica grávida aos 12 anos não o faz por decisão prévia, voluntária; engravida por falta de informação, desvantagem econômica ou armadilha da natureza. Se receber orientação adequada, saberá se defender, como demonstram os estudos publicados nessa área.

(Fonte: texto adaptado de https://drauziovarella.uol.com.br/drauzio/artigos/gravidez-naadolescencia-artigo, acesso em fevereiro de 2020).

Imagem associada para resolução da questão

Os textos empregados relacionam-se de forma:

(a)

oposta, pois não se devem usar gêneros textuais diferentes.

(b)

oposta, pois não se devem usar gêneros textuais com imagem e texto (como na tirinha).

(c)

crítica, pois a tirinha tem intenção de deboche, o que não combina com o primeiro texto de um autor renomado.

(d)

complementar, pois o leitor só se beneficia com entendimento se os textos forem obrigatoriamente de gêneros e tipos textuais distintos.

(e)

complementar, pois possuem a mesma intenção de transmitir informações que enriqueçam a capacidade crítica do leitor.

Concurso: SEE-AC

Concurso: SEE-AC
Cargo: P1
Ano: 2020

Ano:

2020

Banca:

IBADE

Cargo:

Disciplina: Português

FC1169835

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Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Alternativa E

Descrição

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(Fonte:http://dstsaidsnaadolescencia.blogspot.com/2017/08/interpretac ao-das-charges.html, acesso em fevereiro de 2020.)

No último quadrinho, nota-se uma informação bônus “10 meses depois”, a qual possui intenção de:

(a)

confundir o leitor.

(b)

demonstrar a evolução em maturidade do casal retratado.

(c)

representar a transição de tempo em relação ao quadrinho anterior.

(d)

complementar a tirinha porque o autor havia esquecido essa informação nos quadros anteriores.

(e)

representar a transição de lugar em relação ao quadrinho anterior.

Concurso: SEE-AC

Concurso: SEE-AC
Cargo: P1
Ano: 2020

Ano:

2020

Banca:

IBADE

Cargo:

Disciplina: Português

FC1169834

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Outro (especifique)

Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Alternativa E

Descrição

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(Fonte:http://dstsaidsnaadolescencia.blogspot.com/2017/08/interpretac ao-das-charges.html, acesso em fevereiro de 2020.)

Sobre o gênero textual tirinha, é correto afirmar que:

(a)

há obrigatoriedade de linguagem verbal (as imagens) para compreensão por parte do leitor.

(b)

a união da linguagem verbal, com seus textos, à linguagem não verbal, com imagens, é recurso que ajuda no entendimento do leitor.

(c)

há obrigatoriedade de linguagem verbal para compreensão por parte do leitor.

(d)

a união da linguagem verbal, com imagens, à linguagem não verbal, com seus textos, é recurso que ajuda no entendimento do leitor.

(e)

sua leitura deve se restringir às crianças e aos jovens por suas temáticas lúdicas.

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