Questões de Concurso

Concurso: SED-MS

Concurso: SED-MS
Cargo: Docente - Anos Finais - Filosofia (Nível Superior)
Ano: 2023

Ano:

2023

Banca:

AVALIA

Cargo:

Docente - Anos Finais - Filosofia (Nível Superior)

Disciplina: Filosofia

FC532591

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Assinale a alternativa que apresenta a um filósofo da corrente racionalista.

(a)

Auguste Comte.

(b)

John Locke.

(c)

Albert Camus.

(d)

René Descartes.

(e)

Friedrich Nietzsche.

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Concurso: SED-MS

Concurso: SED-MS
Cargo: Docente - Anos Finais - Filosofia (Nível Superior)
Ano: 2023

Ano:

2023

Banca:

AVALIA

Cargo:

Docente - Anos Finais - Filosofia (Nível Superior)

Disciplina: Filosofia

FC532590

Dificuldade: Muito fácil

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Assinale a alternativa que NÃO corresponde a um filósofo do período medieval na Europa.

(a)

Thomas Hobbes.

(b)

Tomás de Aquino.

(c)

João Duns Escoto.

(d)

Egídio Romano.

(e)

Santo Agostinho.

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Concurso: SED-MS

Concurso: SED-MS
Cargo: Docente - Anos Finais - Filosofia (Nível Superior)
Ano: 2023

Ano:

2023

Banca:

AVALIA

Cargo:

Docente - Anos Finais - Filosofia (Nível Superior)

Disciplina: Filosofia

FC532589

Dificuldade em análise

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Assinale a alternativa que apresenta corretamente um dos aspectos dos denominados “Sofistas”.

(a)

Grupo de filósofos do século XIX que tinha como base teórica os preceitos marxistas.

(b)

Filósofos da metade do século XX que questionavam valores éticos e morais empregados pelas nações colonizadoras.

(c)

Filósofos da Grécia Antiga que tinham como um de seus preceitos a valorização da retórica. Viajavam repassando os seus conhecimentos em troca de pagamento.

(d)

Grupo de filósofos do século XVI e XVII que teve como tema principal a busca pela compreensão da forma mais justa de governo.

(e)

Escola filosófica que surgiu durante o período medieval e tinha como base os preceitos religiosos do cristianismo.

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Concurso: SED-MS

Concurso: SED-MS
Cargo: Docente - Anos Finais - Filosofia (Nível Superior)
Ano: 2023

Ano:

2023

Banca:

AVALIA

Cargo:

Docente - Anos Finais - Filosofia (Nível Superior)

Disciplina: Filosofia

FC532588

Dificuldade: Muito difícil

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A respeito do pensamento de Sócrates acerca das questões educacionais, assinale a alternativa correta.

(a)

Sócrates tinha como pressuposto a ideia de que a virtude do ser humano era o trabalho, portanto a educação deveria ter como finalidade principal a realização profissional.

(b)

O pensamento socrático tinha como um de seus preceitos a ideia de que não existe conhecimento total, o sujeito sempre deve estar questionando e buscando aprender por meio do diálogo. Portanto, cabe ao professor sempre instigar seus alunos a alcançar novas aprendizagens.

(c)

Sócrates compreendia que o conhecimento só poderia ser alcançado por meio do ato de escrever; sendo assim, seu pensamento valoriza a produção textual.

(d)

O pensamento de Sócrates associa-se principalmente à educação privada, haja vista que o filósofo transmitia seus conhecimentos em troca de pagamentos. Para ele, o conhecimento era um bem que, uma vez transmitido, devia ser recompensado.

(e)

As ideias de Sócrates se associam à educação tradicional, pois o filósofo acreditava que o conhecimento só poderia ser alcançado com rigidez, disciplina e aceitando totalmente o conhecimento vindo dos mais capacitados.

Concurso: SED-MS

Concurso: SED-MS
Cargo: Docente - Anos Finais - Filosofia (Nível Superior)
Ano: 2023

Ano:

2023

Banca:

AVALIA

Cargo:

Docente - Anos Finais - Filosofia (Nível Superior)

Disciplina: Pedagogia

FC532587

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No panorama da educação ocidental, é possível verificar algumas correntes filosóficas e teóricas educacionais. Assinale a alternativa que corresponde à corrente Crítico-Reprodutivista.

(a)

Compreende a educação como ferramenta para a construção do ser universal, com virtudes consideradas essenciais para o convívio em sociedade, desconsiderando suas individualidades.

(b)

Entende as individualidades dos educandos e, por isso, aproxima-se de áreas como a psicologia e a sociologia.

(c)

Compreende a educação como uma instituição social, a qual deve ser analisada apenas em um caráter neutro e objetivo.

(d)

Relaciona-se com a produção intelectual marxista e compreende a escola como um espaço que se assemelha à sociedade, apresentando, inclusive, as desigualdades sociais.

(e)

Tem como base a compreensão de que a educação deve ser voltada a incitar as capacidades cognitivas visando ao mercado de trabalho.

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