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Escola e família são instituições diferentes e que apresentam objetivos distintos; todavia, compartilham a importante tarefa de preparar crianças e adolescentes para a inserção na sociedade. A relação entre estas instituições muitas vezes tem-se caracterizado por ser um fenômeno pouco harmonioso e satisfatório, uma vez que as expectativas de cada instituição ou de cada ator envolvido não são atendidas e se mostram pouco favoráveis ao crescimento e desenvolvimento dos alunos. Ainda que situações conflituosas permeiem a relação família-escola, há consenso de que a iniciativa de construir uma relação harmoniosa entre as duas instituições deve ser de responsabilidade
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Indique a alternativa em que está apontada a saída mais adequada, no contexto da escola democrática, para melhorar a participação.
Para os fins da Lei nº 12.513 de 2011, são consideradas modalidades de educação profissional e tecnológica os cursos de
I - educação profissional técnica de nível médio. II - formação inicial e continuada ou qualificação profissional. III - formação continuada de professores em nível médio. IV - formação de professores em nível médio na modalidade normal.
Estão CORRETOS apenas os itens:
I - educação profissional técnica de nível médio. II - formação inicial e continuada ou qualificação profissional. III - formação continuada de professores em nível médio. IV - formação de professores em nível médio na modalidade normal.
Estão CORRETOS apenas os itens:
Segundo a Lei nº 12.513 de 2011, que institui o Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego, alterado pela Lei nº 12.816, de 2013, as instituições de educação superior dos serviços nacionais de aprendizagem terão autonomia para, EXCETO,
