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Concurso: Prefeitura de Blumenau - SC

Concurso: Prefeitura de Blumenau - SC
Cargo: Professor II - Geografia
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

FURB

Cargo:

Professor II - Geografia

Disciplina: Geografia

FC508835

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A utilização de linguagens diversificadas no ensino, incluindo charges e tirinhas, potencializa a aprendizagem significativa e o desenvolvimento do pensamento crítico dos estudantes. A partir da tirinha da Mafalda apresentada a seguir, que aborda conceitos geográficos e reflexões sobre a realidade contemporânea, assinale a alternativa correta:

(a)

O uso de charges e quadrinhos não é recomendado no ensino de Geografia por tratar-se de material ficcional inadequado para a compreensão de conceitos científicos e espaciais.

(b)

Materiais visuais ilustrativos são válidos no ensino de Geografia dos anos iniciais, porém, inadequados a partir do 6º ano devido à complexidade crescente dos conteúdos curriculares.

(c)

A tirinha exemplifica a impossibilidade de trabalhar conceitos cartográficos complexos por meio de recursos humorísticos, demonstrando incompatibilidade entre linguagem informal e rigor científico geográfico.

(d)

Quadrinhos e charges são recursos pedagógicos indicados para o ensino superior de Geografia, não havendo respaldo em documentos educacionais para sua utilização na educação básica.

(e)

A personagem utiliza a escala cartográfica como metáfora para reflexão crítica sobre questões geopolíticas e socioambientais, sugerindo que o modelo reduzido (globo) é menos problemático que o mundo real.

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Concurso: Prefeitura de Blumenau - SC

Concurso: Prefeitura de Blumenau - SC
Cargo: Professor II - Geografia
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

FURB

Cargo:

Professor II - Geografia

Disciplina: Geografia

FC508834

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Entre as unidades temáticas do Ensino de Geografia, temos o sujeito e seu lugar no mundo, como um dos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento do componente curricular de Geografia. Sobre a noção conceito de lugar, assinale a alternativa correta:

(a)

Associado a noção de poder, lugar é muito discutido na geopolítica. Por ser um conceito de espaço muito mobilizado pela Geografia Política, a área de ensino de Geografia não se dedica aos estudos dos lugares e nem é tema recorrente no currículo escolar. O estudo do lugar acaba sendo mais desenvolvido por outras disciplinas na escola do que pela Geografia.

(b)

Para compreender o sujeito no mundo não é necessário a discussão de lugar, mas conceitos mais abrangentes, como globalização ou blocos econômicos regionais, por exemplo. Assim, apenas naquelas áreas interessadas pelo urbanismo e estudos sobre as cidades, que o conceito de lugar é mais aprofundado. No Ensino de Geografia é voltado à compreensão do globo terrestre, o que torna o conceito de lugar dispensável.

(c)

Muito se diz que lugar entrou em crise com a globalização, pois no processo de mundialização "todos os lugares" se tornaram parecidos (uniformes). Desde, pelo menos a década de 1990, devido à crise do lugar, tal noção conceito tem sido pouco mobilizada no ensino da Geografia, ficando apenas para especialistas de Arquitetura e Urbanismo os estudos dos lugares.

(d)

O lugar é um conceito abstrato, assim, recomenda-se evitar que seja discutido na sala de aula, sobretudo, nos anos iniciais, deixando como tema de ensino de Geografia para o Ensino Médio, já que envolveria um grau de formação já acumulada.

(e)

Considerado a menor porção do espaço, o lugar também é entendido como um ponto específico do globo terrestre (possível de ser localizado, por exemplo, por coordenadas geográficas). É um conceito importante de ser trabalhado no ensino de Geografia por ter relação com o cotidiano, os vínculos de pertença das pessoas com seus lugares e a(s) identidade(s) com o lugar.

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Concurso: Prefeitura de Blumenau - SC

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Cargo: Professor II - Geografia
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

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Cargo:

Professor II - Geografia

Disciplina: Pedagogia

FC508833

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Leia a citação a seguir, presente no documento Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau:

"A incorporação dos princípios do raciocínio geográfico no currículo direciona para práticas pedagógicas que desenvolvam nos estudantes a capacidade de localizar, de orientar-se, de descrever, de relacionar e de interpretar os fenômenos naturais e humanos."

Assinale a alternativa que apresenta palavras-chave que contribuem para a formação do raciocínio geográfico:

(a)

Analogia, conexão, diferenciação e localização.

(b)

Fragmentação, isolamento, desarticulação e descontinuidade.

(c)

Aleatoriedade, agressividade, imprecisão e indiferença.

(d)

Desconexão, imprecisão, imobilidade e fragilidade.

(e)

Indiferença, aleatoriedade, passividade e imprecisão.

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Ano: 2025

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É atribuída ao famoso geógrafo francês Élisée Reclus (1830−1905) a frase: A Geografia seria a História no espaço, tal como a História é a Geografia no tempo.

Assinale a alternativa que expressa corretamente a articulação tempo na discussão do saber geográfico:

(a)

Espaço e Tempo podem ser associados como reflexão filosófica, mas, no plano do dia a dia da sala de aula, do ensino de Geografia, não há documentos oficiais e nem indicações pedagógicas que recomendem discussão do tempo e espaço, a menos que os(as) professores(as) de outras disciplinas trabalhem consorciados à Geografia para somar temas.

(b)

O enunciado atribuído ao geógrafo anarquista francês Élisée Reclus (1830−1905) é válido para a Geografia que se fazia até o século 19, época em que escreveu essa reflexão. O século 20 especializou de tal modo a Geografia que, hoje em dia, os cânones e autores clássicos − mais tradicionais − do saber geográfico não contribuem para uma reflexão válida em sala de aula.

(c)

Tempo é matéria discutida e ensina na disciplina de História. Assim, a menos que o(a) professor(a) de Geografia lecione as duas disciplinas (História e Geografia), essas associações tempo e espaço podem ocorrer. Diferente disso, cada disciplina é responsável por seus temas e objetos de estudo. O conceito de espaço já é completo demais para a Geografia assumir ainda mais carga de conteúdo.

(d)

Pensar a temporalidade das ações humanas e das sociedades por meio da relação tempo-espaço representa importante e desafiador processo de aprendizagem, inclusive, como proposta presente em documentos oficiais. Lembrando também que os tempos da natureza não podem ser ignorados, pois marcam a memória da Terra e as transformações. Sem esquecer que o conceito de espaço é interligado ao conceito de tempo.

(e)

Não há dúvidas que as últimas décadas e o desenvolvimento tecnológico de nossa época aceleraram tudo, inclusive o tempo. Entretanto, mesmo que a modernidade e pós-modernidade tenham demandado tantas ações (a vida corrida e agitada), o tempo predominante é o tempo que cada um escolheu para si. O tema de tempo na Geografia só interessa quando trata da agricultura e do ritmo de vida das comunidades rurais, nada mais.

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Cargo: Professor II - Geografia
Ano: 2025

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2025

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A respeito do mais extenso sistema hidrográfico da vertente atlântica de Santa Cataria, assinale a alternativa correta:

(a)

O mais extenso sistema hidrográfico da vertente litorânea do território de Santa Catarina refere-se aos encontros dos rios Araranguá e Tubarão na região Sul catarinense.

(b)

Refere-se ao rio Itajaí, cuja nascente localiza-se em Lages (SC), a partir do tributário rio Hercílio.

(c)

Refere-se ao rio Itajaí, cuja nascente está no meio oeste catarinense e deságua no oceano Atlântico. Por ter a nascente não no litoral, diz que é um rio da vertente do interior.

(d)

Rio Itajaí, um maiores rios do Brasil, tem sua nascente localizada em outro Estado da federação e corta Santa Catarina de leste a oeste.

(e)

Refere-se ao rio Itajaí-Açu, o maior curso d'água da sua bacia (chamada por: bacia hidrográfica do rio Itajaí), formado pela junção dos rios Itajaí do Oeste e Itajaí do Sul (no munícipio de Rio do Sul/SC).

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